17.中学生諸君へ – ページ 54 – 受験塾家庭教師|兵庫県神戸市・姫路市・三田市

運動会に飛びっきり兵庫県なヤツがやってきた。

はーーーーーーーーーーばーーーーーーーーーーターーーーーーーーーーンーーーーーーーーーー☆

『課題提起』という０円対策。

受験塾家庭教師には『課題提起』という０円対策があったりする。

特殊なご提案にご成約頂いた一部お客様でしかご存知じゃないはずだ。

なぜならば特に公表する程のモノでも無いと位置付けているので無理もない。

ところがどっこいコレがそこそこ良い結果をもたらしているので嬉しい。

適用するのとしないのとでは３ケ月後６ケ月後１２ケ月後の成果が断然違う。

この対策を盛り込んだ科目の試験１週間前の手元の戦略を１つ教えよう。

ちなみにコレは学校の板書を記してきた受講生のノートだ。

良いノートの使い方をしている、と思うのは珍しくも正直な気持ちだ。

ノートというツールに芸術性と利便性を宿すとこんな感じになるだろう。

対応科目も完了し手持ち余った時間を臨機応変に捻出し活用する計画を立てる。

勝手に◇をつくって、質問をどんどん打つけてやる。

出来たらチェック有り、出来なかったらチェック無し。

たったコレだけで学校での７板書３思考を３板書７思考に変貌を遂げる。

もちろん試験範囲の戦略も率先して構築してあげます。

受験塾家庭教師で『課題提起』をご提案させて頂いても教材は０円。

試験前のちょっとした時間に状況如何で対応するのも０円。

さらに言うと試験の戦略を立ててやるのも０円。

受験塾家庭教師の０円攻勢は大凡、良い結果を生んでいたりしています。

幅広く奥深く対応出来るからこそ成せる業でしょう。

試験直前の勉強具合はいかがなものでしょうか！？、学校の教科書や問題集そしてプリント類。加えて市販の問題集における課題提起分。これら各所の出来具合で試験（素点）に大きく大きく大きく響いてまいります。手を抜かずに目標高く、そして貪欲に手元のヤルべき事に没頭して頂きたく我々は日々、試行錯誤の連続を謳歌させて頂いている次第です。
学内順位や偏差値等の摩訶不思議な評価方法をベースにして自分の学力が上がっただの下がっただのと一喜一憂を促す魔物がここ最近、目に映るケースが多くなってきました。そんな状況にムチを打つべくして私自身が高校の頃、自分勝手にやっていた評価方法を簡単にお話しましょう。その方法は至ってシンプルで、言い訳が出来ない繊細さを持っています。恐らく役立つと思います。たぶん中高一貫教育の学内順位真ん中辺りの中高生にとっては手痛い方法論です。

まずは手元や心の中で、平均プラス５０、平均プラス４０、平均プラス３０、平均プラス２０、平均プラス１０、という５つの階段を設置します。そこで例えば英語８２点／平均６５点、数学６２点／平均４８点、国語７８点／平均５６点という点数を確保してきたとしましょう。そうすると英語８２点／平均６５点ならばその差プラス１７点なので１段目、数学６２点／平均４８点ならばその差１４点なのでコレまた１段目、国語７８点／平均５６点その差２２点で２段目、と各々でポジション付けが出来ます。

一見すると、英語が良いじゃん、と思われがちだが私の判断は違います。「英語８０点以上獲得してるから英語は得意なんやぁ〜！！」、と思い込んでしまって本来対処すべき問題点を問題点として捉えずに、あぁ〜でもない、こぉ〜でもない、と言い訳を続けて時間ばかりを費やす羽目になり最悪の場合、問題を解決する為の時間を失ってしまうことになりかねません。そんな状況ではさすがに寂しいので、英語も数学もそんなに変わらない、と判断し戦略を練ります。同じようなミスが両科目の手元で起きているはずですので、同じ切り口から２段目に上がる為の要素ならびに改善点を集め適材適所に実行せねばならないコトを漸進させます。また国語については既に２段目に属しているので英語数学と比較しながら英語数学の引上役を担わせると同時に３段目に上げる戦略を練り実行に移してまいります。それらのヒントは大凡、答案用紙やノートに散りばめられているものです。

定期考査への戦略的な取り組み

教科書、ワークそれぞれの対応について、、、

教科書のページ数やら、ワークのページ数やら、いろいろ範囲表の中に書き込まれているが、これらの対応は普段の指導スパンの中でキチンと授業で徹底的に対応し、試験対策の下準備に繋げている。言うなれば範囲表が出された段階で対応すべき諸行は既に完了しているということだ。単に考えを範囲表と一致させるだけで良い。そうなる為の対応策を具体的に言うと、子供達が本文を書き込む最中、一緒に読みながら分からない単語分かり難そうな単語類（イディオム含む、変換含む）を相互確認しつつ１つ１つ丁寧に抽出してノートに書き込んでいる（ご本人だけの単語帳が完成）。１ケ月もすれば学校の課題だけでなく身の回りに存在する自分の分からない単語や文章等が判明し記憶に繋げられる環境が出来上がっているのだ。１回の授業１レッスン完了出来るので２回も授業を経れば２レッスン終われることになる。教科書の文法事項の説明は２レッスンで１文法が主流なので、これを１回の授業で説明完させている。要するに３回ぐらいの授業で定期考査の試験範囲ぐらいならば十分に完了出来るのだ。１ケ月の授業週間を４週として４回分の授業に対応出来るとすると、残り授業は１回分となる。この１回分を活用し復習や反省や見直しや学校の動向を追い掛けるという作業を行う。とは言っても、それまで毎週提起している課題をそこそこクリアーしておけば、そんなに時間を要さないし、何もしないで良い状況だって生じる。ただし相互に役割を認識し各所方面でキチンと対応出来ての話だ。一般的には、なかなかそう思うようにはいかないので対応力がモノを言うのだ。

問題集類への対応について、、、

課程や文法事項の説明が完了すれば必ず宿題提起する（ただ学校によって微妙なコトもある、、、）。学校の問題集（ワーク、進級テスト、受験問題集など）と市販の問題集（ハイクラス、Ａクラスなど）を対応する、にあたり必ずルールを決めて実践している。簡単で当たり前のルールなのだが、普段から身に付いていない者にとっては、なかなか難しいようだ。自分の力で全ての問題をし、そして自分で答え合わせをする。間違った問題は問題番号にチェックを入れ、それらの問題を集めたノートを作成する（現実的には私がやっている。本人を把握し易い為）。もちろん手書きだ。自分の力で何も見ないで出来た問題は出来る、という仮説をベースとし創り上げることで、後々、思い掛けない程、時間の節約に繋がる。試験直前でも、何をやんないといけないのか、という疑問に立たされなくても済む。一石何鳥だ、と思う程に笑みがこぼれて仕方が無い。それは受講生にとっても私にとってもそうだし、実践したものでしか分からない。

プリント類への対応について、、、

白プリント２枚、黄色プリント１枚、茶プリント１枚（２枚あったがもう１枚は期末考査に出題）、合計で４枚のプリントに着手することになった。プリントと言っても、そんなに大した事は無い。子供達の戦略を練る上で、前もって読み読み読み。だいたい照準を合わせて段取を敢行。下準備も一様に完了させたので後は受講生がひたらすら記憶するだけ。教科書ノートを作成する折に抽出しまくったノートにマトメておけば、ご本人としてはヤルべき措置の中で迷子にならなくて済む。

記憶せねばならい単語類について、、、

（毎日ブログ『英文和訳英作』http://www.jyukenjyuku.jp/blog/?p=2818）をヤラないヤリたくないようなので（英語を毎日ブログ『１語１分で英単語を暗記する方法』http://www.jyukenjyuku.jp/blog/?p=13161）を活用し最低限やんないといけない学習に取り組んでもらいます。満点は確保出来なくても、そこそこ良い数字を確保するコトが出来るでしょう。最低でも総計１４７語、最低でも１４７分、本当ならば学習塾では決して判明出来ない事実だ。けれどもコレすらやんないなら平均点止まりで、あぁ〜でもない、こぉ〜でもない、と迷子になるだけ。『１４７語覚えない１４７分掛けない、成績上がらない伸びない、ナゼだろう？、、、』こんな不思議なコトを言っている者が多過ぎる。自分がやらんといかんコトに言い訳してはいけません。

兵庫県で英語、オンライン英会話と言えば受験塾家庭教師

＜対策＞

（１）大学英語・高校英語・中学英語・小学英語・キッズ英語

（２）英会話・キッズ英会話・オンライン英会話

（３）実用英語技能・ＴＯＥＩＣ・ＴＯＥＦＬ・国連英語検定

（４）英作文サービス、日本語訳サービス、翻訳サービス

＜対象＞

小学生・中学生・高校生・大学生・大学院生・一般社会人・ビジネスマン

＜地域＞

学習指導：兵庫県、大阪府、京都府

オンライン英会話：日本全国４７都道府県　×　Wi-Fi環境があれば設置コスト￥０円

＜料金＞

http://www.jyukenjyuku.jp/charge.html

＜お問い合わせ＞

お電話：０５０ー３７８６ー３１０８

メール：http://www.jyukenjyuku.jp/contact.html

＜毎日ブログ・バックナンバー＞

１語１分で英単語を暗記する方法
http://www.jyukenjyuku.jp/blog/?p=13161

１５歳の和田成博が英語に向き合ったキッカケ
http://www.jyukenjyuku.jp/blog/?p=12256

夏休みの宿題☆英語・自学習２２８ページ完了。
http://www.jyukenjyuku.jp/blog/?p=9583

iPad2がやってくるみたい！！
http://www.jyukenjyuku.jp/blog/?p=7321

漢字検定・英語検定・ＴＯＥＩＣ
http://www.jyukenjyuku.jp/blog/?p=7282

英語・英検・リスニング・英会話・TOEIC・ビジネス
http://www.jyukenjyuku.jp/blog/?p=6697

iPod shuffleで、英検対策への大きな一歩☆
http://www.jyukenjyuku.jp/blog/?p=6325

iPod shuffle…これが・・・（後編）
http://www.jyukenjyuku.jp/blog/?p=6276

iPod shuffle…これが・・・（前編）
http://www.jyukenjyuku.jp/blog/?p=6259

漢検、英検、と言えば受験塾家庭教師でしょう！！
http://www.jyukenjyuku.jp/blog/?p=6122

国際教養学部への挑戦！！
http://www.jyukenjyuku.jp/blog/?p=5923

英単語１８００語を１日で覚えてしまうというコト
http://www.jyukenjyuku.jp/blog/?p=4598

iPod shuffle
http://www.jyukenjyuku.jp/blog/?p=2865

英文和訳英作
http://www.jyukenjyuku.jp/blog/?p=2818

英検＆漢検の検定料が０円、さらに手続不要☆
http://www.jyukenjyuku.jp/blog/?p=952

受験塾家庭教師では、英語文章の和訳・翻訳やってます。
http://www.jyukenjyuku.jp/blog/?p=781

公立中学生諸君＝英検準２級に挑戦しよう！！
http://www.jyukenjyuku.jp/blog/?p=166

強力な手作り単語帳
http://www.jyukenjyuku.jp/blog/?p=66

合わないので家庭教師を代えて下さい、というコト。

合わない原因を究明し改善し反省し円満に致しますm( _ _ )m

「合わない、から家庭教師を交代して下さい。」という要望を頂いたとしても受験塾家庭教師はスグにすんなり講師交代の容認を行うコトはございません。まずその前に、なぜ合わないのか？、という疑問を解決解消しなければならないからです。例え人間を交代しても問題そのものの解決解消には決して至りません。だからこそ原因を探るのは当然です。徹底調査を経ながら各ポイント毎に１つ１つ吟味致します。原因発見の場合は即座に改善反省致します。さらに精査結果の整理整頓を経て御客様への御説明に誠心誠意尽くします。もちろんお客様により御理解を賜りまして既存講師で以後も学習指導の継続を頂けるように懇願し、改めて全力で学習指導に努めさせてい頂いている次第です。もちろんですが即時、講師交代に踏み切った事例も少なからずはございます。予期せぬ事態（交通事故や車両故障）による通勤不能や健康上の問題あるいは玄関先での不適切な発言といった場合は即断即刻、即翌スピード対応致しておりますので何卒ご安心下さい。

歩み寄る、という事が何よりも大切な漸進ですm( _ _ )m

合わないという事実が判明すれば、歩み寄る、という気持ちを大切に直向きな取り組みで行動に徹します。諸問題、諸事情ある時は皆様方と共に問題解決させ安全安心を目指して本来の目標に向かって共に歩んで頂けるよう心掛けて言動に気を払います。１ポイント１グループだけで秘密事、内緒事にしてしまえば簡単に解決出来ていた問題ですら時間と共に解決出来ない状態に陥り、本来解決に繋げる事が出来たキッカケとタイミングも失ってしまい結局、何もかも成し遂げることが出来ないまま消えてしまいます。そうならない為にもどんなに小さな問題でも発生すれば早い段階で、問題に関わる人間の発言と意志といった情報を皆で共有し、そしてオープンな環境を整えた上で皆が皆一致団結し責任ある行動を以て尽力を果たす必要があります。解決の過程ならびに解決後には、その副産物として多くの皆様方から大きな信頼得て、その感動と信頼を相互共有出来るようになります。あの時辞めなくて良かったよ、というお言葉があるからこそ頑張れます。

変化を起こすには大きなストレスが付き物ですm( _ _ )m

皆様も御承知の通り、私はこんな人間（毎日ブログ『はじめまして和田成博と申します』、毎日ブログ『トツゲキ人生』）です。特に、直接的な御客様方にとっては、正に親身に御理解下さっているコトと存じます。一言で言うと、子供達の為であらば、鬼にも神にもなれる家庭教師として認識しているのではないでしょうか！？、子供達に対しては基本的に無理なコトしか言いませし、無理ではないコトは絶対に言いません。要するに、出来ないコトしかさせていません。時には、烈火の如く罵声や怒声にも至ります。彼等の夢と希望を達成させる執行者として、ヤルべき事、ヤル方が良い事、彼等の感情を度外視して取り組ませて頂く事に全力を尽くしております。そんなハードな歩み寄りにも、時間が経つにつれて次第に彼等は、私という生き物を信じ彼等自身の方からも歩み寄ってきてくれます。歩み寄りには多少の時間は必要ですが、残された時間が少なってくればくる程に速度は増します。それは子供達の心が変化していく速度として捉えられるはずです。一番最初の授業を受けた第一印象として、彼等のほぼ全員が、和田嫌い、和田最低、和田最悪というコトを心身ともに認識します。挙げ句の果てには、もうあんな家庭教師嫌やから変えてくれ、という気持ちを親御様に対して猛アプローチする子供もいらっしゃるぐらいです。そんな蔭でのブツブツを毎日、毎週のように私の居ないところで、チクチク言っているようです。まぁ〜でも私にしてみれば、正直言っていつも通りのコトなので何ら痛くも痒くもありません。むしろ正常かつ適切な反応だと思います。子供達が素直な証拠ですネッ。そんなこんなで起伏の激しい紆余曲折もありながらスタートします。不思議な事にそれが次第に普通になってまいります。さらに時間が経つとメールや電話をヤリトリするようになり、アホな事やバカな事を言ったりするようになり、さらに体調が悪い時には互いが互いに心配するようにもなり、テスト中やテスト前は励ますようになり、いろんな何もかもがオモシロくなってきて、和田好き、和田最高、和田アリガトウ、へと繋がっていきます。和田という人間をバロメーターとして考えて見てみると彼等の歩み方は、とっても自然で、とっても健気です。ただ、もちろん、このような経緯は御問い合わせ頂いた折の御電話の段階では何にも伝えません。合う合わないという御話を伺った折には、「私ならば１２０％合わないと思います。でも時間が経つにつれて御互いが次第に歩み寄っていくはずですので、心配ありません。」という内容を丁重に公言させて頂いております。これは、本当に本当の事ですから仕方ありません。歩み寄り、とは意味深く、とてもワクワクするようなモンです。嫌だからスグに切る、というのは何だか制度的で人間味を感じられません。やはり実際に起きた時には、切なくて寂しい気持ちになります。本来、人と人との関係はもっと穏やかで温もりを感じられないといけないモノなはずです。少なくとも私や受験塾家庭教師は、そのように考えて行動に徹して、そしていろんな解決に繋げております。これは、正社員、準社員だけで構成されている受験塾家庭教師の家庭教師だからこそ成せる業であると自負しております。登録派遣で家庭教師をしているのとは、訳が違います。信頼を育んだ先には大きな可能性に加えて、想像以上に満足出来る将来性が待ち受けております。問題を解決させる執行者として業を営んでいるのに問題から逃げるような真似（業やサービス）は矛盾しています。子は親の背を見て育つ、ものです。

合わない発言の向こう側には成功のヒントが存在しますm( _ _ )m

改善結果の末、導き出した事例の多くは、子供達による子供らしいワガママ（しんどい、面倒臭い、厳しい、宿題が多い、生理的に合わない、、、）がダントツ１位。次いで、考えの甘さ（ココまでしなくても良い成績とれる、コレでは成績上がらない気がする、嫌な事言われた、、、）が２位。これまで様々な事例を解決のしてきた結果からすると恐らく、お子様ご自身におけるヤルべきラインと思い込みラインとの間に想像以上のギャップが生じ、この危機的状況を回避せねばならない、という衝動が心の中で働き掛けているからでしょう。気持ちも分からなくはありません。この家庭教師の先生と勉強していくのは宿題も多そうだし授業中も厳しそうだし何だか面倒だなぁ〜〜〜、と思ってしまうのは自然の成り行き。彼等も何とかして回避するには、合わない、と親御様に表現しさえすれば、自分に差し迫っている脅威から逃れることが出来る、と分かっています。子供達にとって、合わない、という言葉はとても便利な言葉です。その根本的な理由を周知に漏らす事は絶対にしません。間違いなく隠します。家庭教師が嫌じゃなくて単にいっぱい勉強するのが嫌、なだけです。勉強するのが嫌というのを家庭教師が嫌、に重ねておけば少なくとも自分に差し迫った問題を回避する事が出来ます。後は時間と親御様の精神的リミットが過ぎ去るのを待つだけです。勉強が嫌いの背景には、それとは関係の無い行動に共通の要素が含まれているものです。そもそも勉強する事が嫌いで仕方無い者と勉強をさせたくて仕方無い者が最初から相性合うなんて有り得ません。

合わない理由を知るには本人に聞くのが一番ですm( _ _ )m

合わない、という理由を聞いてみて下さい。さらに、なんで？、なんで？、なんで？と理由の理由の理由まで３回程度掘り下げてみて下さい。恐らく沈黙します。その瞬間その理由は、単なるワガママ、と気付くはずです。家庭教師を交代したい、なんて言ってもそう簡単に交代なんてしてくれない、という事を子供心によく理解しています。だからこそ、根本的な理由を隠す為に頭が動きます（戦略を立てる）。沈黙が明らかとなった途端、「相性が合わない」「ヤル気が出ない」という発言が「勉強したくない」という理由をカモフラージュする為だけの単なる言い訳と気付くはずです。子供達は誰しも、チヤホヤさらたい、という気持ちが存在しています。その裏側には、アレ嫌コレ嫌、という気持ちも存在しています。これらの衝動が働くからこそ、合わない発言、に至ります。恐ろしいのですがこれらの衝動はお子様の人生を大きく狂わせる魔物なんです。それを知っているからこそ問題解決に尽力を果たすのは当然です。

合わない発言は成功成長を歩む為の儀式的なシグナルですm( _ _ )m

成績が芳しくないから良かれと思って家庭教師を頼む、子供に家庭教師の内容を聞く、子供は「合わない」と言う、それを鵜呑みにして家庭教師交代の要望を出す、交代してもらえなければ業者を代える、という一連の過程が横行しており多くの皆様が本来の問題を対処すべきタイミングを失っておられます。これにはやはり静かな矛盾を感じます。当初の目的が変化してしまっているからです。本来は「家庭教師を付けて勉強させる」だったものの途中で「子供の要望を尊重する」に変化しています。これでは、いつまで経っても問題の解決には至りません。負のスパイラルにハマっています。親御様が子供を思うあまり正常な判断が付きにくい状況下で、正負の連鎖へ知らない内に巻き込まれています。さすがにコレでは中身がありません。大凡この状況の背景には、子供との関係をギクシャクさせたくない、子供が言っているのだから間違いない、というような親心が存在するからと思えます。感情的な事情によって、合わない、という結論に至り問題回避してしまうは本当に残念でなりません。原因不明のまま制度的に又は短絡的に家庭教師の交代を実行に移しまうと、目先の問題は解決され安堵感を得られるかもしれませんが、同時に重大なリスクも負いかねません。都合の良い考え方は必ず都合の良い考え方を生んでしまうものです。無駄な時間と機会損失、そして甘さ、もまた知らないウチに自然と手中に収まり、子供達にとっても問題解決から逃れる術を無意識の内に心得てしまい、最終的には自ずと時間の経過を意識しなくなる環境が創り上がってしまいます。全ての失敗に対し責任転嫁してしまう根強い慣習が生まれ、成功すれば自分のオカゲ、失敗すれば周りの責任、という失敗の大原則へと知らず知らずの内に陥る事例が現実的に存在しています。例え自分に非がある事を自分自身で認識していても、言い訳、という手段で周囲に対し表現するようになってしまいます。学生時代という大切な時期にも関わらず受験や成長に必要なエネルギーを蓄える事なく、対処すべき問題に対しても口先だけで事無きを得て、原因究明の行動を起こさないまま、ただただ問題が衰退していくのを待つだけ、という心構えが身に付くのは切なくも寂しい限りです。気が付いた時には、時既に遅し。時間が無くなり、改善しなければいけないタイミングも失い、どうしようも無い状況に置かれ、何も無い存在がするだけとなります。要するに虚しい以外に何も残りません。

困った事があれば何でもお気軽にご相談下さいm( _ _ )m

勉強を通じて家族みんなが幸せになる、という理念が受験塾家庭教師には存在します。つまり、子供達ばかりでなくご家族皆様がそうなって頂く為に必要な環境が私達には存在しています。成功成長を果たす為に必要な要素をとことん注入する、補足部分や取りこぼし部分があれば原因を究明し改善する、リミットを決めて行動するのではなく目標を決めて行動し無理しかさせない、有れば発掘、無ければ創造、その他にも書き切れないぐらいたくさんあります。誰でも出来る仕事だからこそ受験塾家庭教師にしか出来ない仕事があります。困った事があれば何でもお気軽にご相談下さい。どんなに小さな事でも自分達の事のように正念入れて臨みます。

１語１分で英単語を暗記する方法

高校の夏休みと言えば、前期１０日間の補習、後期１０日間の補習、夏休み中盤に控えていた２週間程度の勉強合宿。今思えば懐かしくも甘酸っぱい思い出ばかりだ。長期休暇なんて１００％いらない、と感じさせてくれる勉強漬けの日々でも何となく楽しんでいたように思う。とにかく理不尽なコトばかりを押し付けてくる先生が多かった。もちろん、そうでない先生なんていなかったのは言うまでもないだろう。弱音は吐けども逃げるコトなく、何とかして乗り越えてやろう、と必死だったはずだ。負ける逃げるは大嫌いだ。そんなバイオレンスな環境下で編み出した技が幾つもある。中でも英単語の暗記方法は、高校時代の成績を安定させる上で、かなり重宝した。そんな訳でこの度はその暗記法を多くの皆様に是非とも教えましょう。読破・抽出・調査・練習・確認という作業を一連のプロセスにした方法です。各所方面で多くの賛否両論はあるかもしれないが、少なくとも私や受講生達そして卒業生達には役立っている。

この度は教科書をベースに説明することに致します。まずは学校の教科書、Ｂ５ノート２冊、辞書（紙媒体）をご用意下さい。教科書を隅々まで読破していく途中、自分にとって怪しいと思われる単語を抽出しつつ、ノート片開き半分折りの左サイドに「英単語」を書き込んでいきます。行間は１行空けながら進めて下さい。そうでないと見難いですしヤル気が失せます。そうする事で１ページ毎に大凡１５語（行間の大きいノートを）ないしは１８語（行間の小さいノート）の単語を抽出し書き込むことが出来ます。また右サイドには「意味」やら「派生」やらのニュアンスを掴むキッカケを書き込むべく、辞書を片手に片っ端から調べまくる、という作業を行います。ただ単に調べるだけではダメ。単語１つ意味１つ、なんていう光景をよく目の当たりにしますが寂し過ぎます。小学生ならばまだ良しとして大目に見ましょう。ですが中高生ならば、せめて２つ３つ程度の情報を押さえておいて頂きたい。１ページ目が完成すれば、同じような感じで次のページも同様の作業を進めます。必ず１ページ毎に行って下さい。そうでないと気分が萎えます。人間同じ作業をしていると今の作業に飽きを感じて出来るモノも出来なくなってしまいます。

そうして１チャプター完成させる事が出来たなら単語群が単語群ゴト迷子にならない為にもページ数やらタイトルやらを見開き左ページ注釈のところに書き加えて下さい。またそれらを左ページで揃えておくと便利で使い勝手が良くてスムーズに勉強を進められます。少なくともヤル気が薄れません。また試験直前も時間に追われるコトが無くなります。一石何鳥だ？！、と思ってしまうぐらいに重宝します。若干地味ですが、、、。それと、勿体無い、なんて思わないようにして下さい。ノートなんて所詮はノートです。価値あるモノにする為、ご自身の戦略で自由自在に使っちゃいましょう。加えて言うならば、間を取る、というコトも大切なコトです。何も無いところにはシッカリと何も無いが存在しています。見えない意味があるからこそ何も無いは存在しているんです。

以上のような下準備が完了し単語帳なるモノが出来ました。コレでようやく覚える作業に気合いを入れることが出来ます。さらに練習用でもう１冊ノートを用意して下さい。それはあくまでも練習用としてです。これから行う作業をモノ凄く分かりやすく言うと、３回連続２回通し１回確認。それではいきましょう。まずは創り上げた自作の単語帳（単語帳）を上から順番に１つ１つそれぞれに３回連続で練習を下まで行います。それが済んだら今度は上から下まで順番に通し練習を２往復して下さい。それが終わったら単語部分をノートか何かで隠し、そして意味を見ながら単語を書くという作業を行って、その後確認作業を完了させて下さい。要するに答え合わせをするという事です。間違った問題には間違った箇所に目印（バツとか）をつけます。その後は目印をつけた単語のみに照準を絞り同じような作業を繰り返します。最終的に全てが正解となった時点で試合終了。これで一息置く事が出来ます。だいたい４、５回往復すれば目の前にある全ての単語が自分のモノになっているはずです。このルールに従って完了させれば仮に試験の点数が悪くても、単語を覚えていないからテストが悪いねん、という情けない言い訳をしなくて済みます。問題解決を行う視点が鮮明になります。また同時に自分だけの単語帳が出来上がっちゃったりします。自分オリジナルですね。コレを覚えたらこの教科書のココからココまでの自分の分からない文章を読めるようになる。このシンプルさが様々な場面で大きな時間の節約に繋がる。

ここからは少し余談だが今も昔もそ市販されている単語帳なるモノを便利だと思ったことが一度もない。それは、単語帳を買って勉強した気になる、というリスクを同時に買ってしまうような気がしてならないからだ。何よりも費用対効果を考えると手が出せない。だから単語帳で単語を覚える、というようなコトを一切したことがない。本当に良い単語帳ってのは、そもそも自分の手元で無意識に創り上がっていくモノだ。良い単語帳よりも良い環境を整えるべきだろう。例えば、サクッと辞書がひける環境が気軽な感じで身近にあるとか、、、。

公立中学１、２年生の復習を行う、というコト。

公立中学生に言える事なのだが１、２年生の復習ぐらいなら１ケ月程度もあれば大凡対応することは可能だ。新研究やら、整理と対策やら、整理と研究というように、ともかくバリエーションは豊富。ただ中身が比較的、基本的な問題ばかりなので良い悪いは別として刺激的な側面で物足りなさを感じる。

そこで、この物足りなさを解消すべく、問題集マルマル一冊全て出来るようにする大作戦を敢行。１ケ月というリミットを自分勝手に設定して戦略を練りまくり実行に移してみているところだ。途中経過としては基本的な力が身に付いてきているように思う。しかし油断は禁物。これまでの状況を考えると決して安堵感には至らない。

英語については問題集に存在する全ての問題や問いを解き崩したり説明を入れながら英文そのものをノートに書き出しては和訳をしている。誰にも勘付かれるコトもなく英文和訳英作の準備がモノの見事に整いつつある。進めば進む程に地獄のような日々を過ごさなければならない事実が差し迫ってきているコトを考えるとオモシロくて仕方が無い。

数学については３年生に入るまでに解決してやんないといけない諸行を全て網羅すべく段落に分けて対応している。計算、文章、関数、図形、確立、、、単純に各項目１週間でヤリ遂げているのだが、これが思いの外、進んでいる。あくまでも基本的な部分にしか過ぎないので今後の応用の積み重ねが必須となるだろう。

理科については移行措置の兼ね合いに四苦八苦しながらも過ぎ去りし過去の記憶（ユトリ介入以前の認識）に従って彼自身の苦手個所を中心に私の好きなような感じで進めている。読解力から思考力へのスワップ作業が大変ではあるが、あまりの出来ないっ振りにヤリガイを感じている。もうちょっと視野を大きく持てば良いのにぇ〜〜〜ッ！！！