カテゴリー: 01.学力アップ合格体験記

社会地理21ページ要約完了！，ノートページ数にして9ページ。2時間でここまで到達。引き続き「暗記→練習→改善→反復」に注力。後は，歴史の要約のみ！，この勢いを明日の学習指導に繋げて必ずや仕上げなければならない。社会は覚えるだけ，と思ってる人達の群れの中を掻き分けて最前線に向かいます。

良い点を取りたいからこそ，力を尽くします！，小手先だけ口先だけの勉強は決してヤリません。子供達の助けになるようなコトを全力で対応させて頂きます。3時間を駆け抜けて，中1理科の要約作業を63ページ仕上げました。学年末考査に何とか間に合いました。後は暗記して問題して反復するだけでokです！

我が子に対する試験前や普段の勉強なんかは，チョイチョイこんな感じで教えています。日中は仕事中なのでタイムラグのあるiMessageのヤリトリだったりします。深夜は深夜で，理科と社会の要約ノートを作成しているので，後はそれを覚えるだけ！，って感じです。問題集のヤリ方等のテクニックは日曜日。

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100点満点って何度とってもヤッパリ嬉しい。嬉しくないワケないやん！，ましてや数学Bの群数列とか，公比を利用した総和からの一般項とか，漸化式とか，難しい内容を伴う過程。フツフツとヤルべき事として気持ちが前のめりになってます。「明日テストあるから！」という危機感を大切に今後生かします。

100点満点って誰でもヤッパリ嬉しい。卒業生いわく「あ！，あの時の100点や？！」，とニンマリすることがあるようだ。意外と良い点とった時よりも，悪い点とった時の方が覚えているようで，こういう事って気付いた時に残しておかないと消えちゃう。今後とも皆のために，末長く残しておくようにしますww

先日はお気遣い賜り誠に恐れ入ります。
お陰様で心に染み入りました。本当にありがとうございます。

「和田先生にご指導頂いたから」
＞誠に勿体無いお言葉を賜り恐れ入ります。しかしながら当方は，親御様の手厚い支えとお嬢様の頑張りによるもの，と理解しております。私はお仕事をさせて頂ける喜びに浸り，脇目も振らず猪突猛進なだけでございます。

数学1については実数部分を洗い，現時点では論証（集合）に突入しておりますので，復習らしい復習といえば，分からない問題を処理することに留め，確認を行うべきは時間に余裕があるとき，という位置付けの心積りで，お時間を大切に取り扱わせて頂いております。数学3については微分積分の基本的な計算（数学2での定理暗記を含む）を一様に仕上げ，不十分を承知のうえで，4stepのB問題にチャレンジしております。またこれら数学の進行に伴って，化学基礎化学の要約暗記，英語の即ゼミ和訳英作，それぞれの施策を実行させて頂いております。

①「課題はいつ解いているのか？？？」
②「課題を適当にしていることがあれば」
＞質問メッセージと付箋によりシグナルを付記しております。課題内容そのものにおいて，質問が出没しても可笑しくない中で，勉強していない，という状況を否定する見解が存在しません。よって，前向きに勉強している，と言えます。勿論，万一の場合には親心をもって叱咤激励申し上げますので，その点ではご心配はいりませんので何卒ご安心願います。

残された時間如何にしても，医師になりたい！，という志を追い求めてまいります。こちらこそ今後とも，どうぞ宜しくお願い申し上げます。

和田成博
受験塾家庭教師

（対応）
① 2018年12月20日
・60分無料体験指導
・60分無料進学相談
② 2018年12月21日から2019年1月14日までの対応
・親御様へのメッセージ送信7539文字（合理的対処済み）
・御子様へのメール送信413文字（但し重複内容を除く）
・2018年12月23日の電話対応2時間13分
・2018年12月31日から2019年1月1日にかけての電話対応289秒
③ 2019年01月15日から2019年01月31日までの対応
・親御様へのメッセージ送信1477文字（合理的対処済み）
・御子様へのメール送信80文字（但し重複内容を除く）
・電話対応

（効果）
①●●大学における一般入試において
・過去問500点中で素点50点アップ（得点率10%の向上）
・A日程4日程のうち最低でも1日程の合格最低点確保，
・過去問2018，2017，2016，2015，2014，2013の分析指導
・過去問2012，2011の分析指導
②●●大学における一般入試において
・合格最低点確保の維持
・過去問2018，2017，2016の分析指導
・過去問2015の分析指導
③●●大学
・過去問2018の分析指導
④●●大学
・調査のうえ志望校として提案
⑤出願提案
・一般入試A日程ないしは前期日程で留める。
・入試検定料を4日程までとする。
・浪人リスクを回避する。
・教師になれる（英語1種，※中学高校）志望校を提案する。

原稿用紙100枚目指して小論対策を継続中。この時期にして後残すところ20枚。インプット作業に磨きを掛けながら，文章表現能力の育成に注力。仕上がっていないテーマもありますが，優しい目で背中を押し続けています。毎日のコツコツが『合格』を掴む必要条件です。正直に向き合って頂ければ幸いです。

（３）教科科目：【学習指導】英語2科目　数学2科目　理科1科目　社会1科目
（４）活用教材：学校の教科書ならびに問題集その他，市販教材または過去問など
（５）指導内容：後述の通りです。

【英語】学校の進度に沿ったかたちで，文法あるいは表現技法の習得を目標に，本来対応すべき75%程度の対応に留めたうえで随時，戦略的に進めてまいります。その中で，本文の暗唱も宿題として提起するようにし，耳・口・目・手をフル活用した学習に取り組み，新しく習う内容を一つずつ身に付けてまいります。英語を正しく書く，単語を覚えて適切に使えるようにする，文法問題について理詰めで理解する，といった三種の力を身に付けることで目標実現に繋げます。単に文法事項をバラバラに学習するのではなく，各単元の内容について相互の繋がりを理解しつつ，教科書本文の和訳が正しく出来る，といった力を身に付ける学習方法を基軸として学びます。このような進め方で学校の授業の先取り学習に繋げ，学校での授業が復習となる，といったスタンスを早い時期に完成させることを狙っております。また並行して，単語イディオム等の小テストも適時行い，試験前に慌てることの無いよう計画的に進めてまいります。次に，置き去りとなった過去の復習を少しでも取り戻せるように学習指導を進めます。知識のインプットとして教科書を主軸とし，典型的な問題の解き方のパターンをチャート的な要素を踏まえて進めてまいります。知識の内容を深く理解し，それを自由自在に使い熟せるようにする為，例えば構文や口語表現についても，なぜそうなるのか，というところから根拠や説明といった論説を踏まえたうえで理解して頂き，そして応用出来るように導いてまいります。日々の学習においては専ら補足型で，今の範囲の理解・記憶に力を注ぐべきでしょう。また身に付けるべき情報量がかなり多い為，より効率性が重要視されます。教科書の基本的な問題に結び付けるかたちで，各種問題における例題部分を中心に，典型問題の解き方・考え方・捉え方を身に付けてまいります。　そこで，単に解答解説を書く，ということに終始するのではなく，解答を進めるにあたって内容を深く考え抜く姿勢を育みます。必要な知識など付加情報についても随時書き込み，後に随時復習できるような戦略を呈したノートまとめを実現することが狙いです。

【数学】基本的には英語同様のスタンスで１つ１つ丁寧に進めてまいります。本来対応すべき75%程度の対応に留めたうえで，順位3桁脱却を目指すことを目指します。その為，分からない箇所を時間のある限り戦略的に対応する，ということを目的とした学習指導に努めます。そのうえで，例題部分ならびに設問を中心に正確に記述し正解出来るようになること，また各定理についても説明内容を含め正確に理解し暗記できるようにします。そして該当範囲について理解した後は，学校問題集を使用した演習へと進みます。ワークを解くにあたっては，間違えた問題や苦手な問題を中心として，何度も何度も繰り返し克服する努力を幾度と無く行います。また各種問題について学習を進める際に，各問題ひとつひとつを全く別のものとして捉えるのではなく，知識の本質を理解して，各種問題においてその知識を応用させて対応できるように学習指導を行います。解き方を覚えるのではなく，知識を基にして考える力を鍛えます。そしてそれによって初見の問題にも対応できる力を身に付けます。次第に「演習を宿題で行う。解けなかったものを授業で解説。自力で解けるようになる。」という流れを作ってまいります。宿題で取り組む問題は，基本的には学校で使用している教科書やテキスト，プリント類を中心に使用しますが，その他テキストの問題を出題することも考えており，苦手なタイプのものから順番に指示を出して潰してまいります。

【理科社会】英数2教科とは多少，対策対応の特徴が異なります。それは両教科に比べて各分野に応じて内容が独立しているところです。従いまして既習の部分に積み上げるような取り組み方とは若干異なります。そこで，理科については理科1に対応します。社会については地理に対応します。学習の進め方については，両科目とも専ら復習型とし，本来対応すべき50%程度の対応に留めたうえで，身に付けるべき情報量がかなり多いことを理解しつつ，時間と手法を交互に工夫しながら効率性重視で進めてまいります。その為，必須的な取り組みとしては，まずは教科書（特に板書ノート）から理解記憶するべき内容を抽出し，情報を蓄積すべきノートを作成することです。随時このノートを活用し，各単元における細かな事象を記憶することが落ち着けば，ワークやプリント類の問題に取り組み，弱点の発見や把握できていない部分への補充を行うことに繋げます。また同時に，情報を書き加えていく中で，自分自身にとって本当に必要な内容が集約された第二の理科社会頭脳ツールとなったノートに結び付きます。以後，そのノートを活用して反復学習を繰り返し，該当範囲全ての要素を頭に入れます。そして定期試験後，例えば長期休暇の課題や実力考査，受験勉強において，新しい情報が出てくる度に書き加えます。受験シーズンの最後の最後に大きな効果を発揮してくれるはずです。今後の授業と致しましては，このような方法を組み込みながら，特に苦手な課程を潰してまいります。知識や理屈を問われる問題への対応については，時間と内容（得点に繋がる問題）とのバランスを図り，学校で使っている教科書を読み込み，演習テキストを繰り返し解くことで対応します。やはり，教科書（特に板書ノート）に書いてあることで知らないことはない，演習テキストで解けない問題がない，と　いう状態を目指します。